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周永昌認為，醫科學生必須學懂了解病人的感受，才有望成為一個好醫生。

《名人分享》
港大副教授周永昌：思考訓練最重要

 12/09/2004
身兼香港大學醫學中心外科學系副桝授及癌轉譯研究組織創辦人、兼執行總監周永昌醫生，一直致力癌病研究。九三年他重返母校香港大學擔任培訓醫科學生的工作，並於九八年參與引進「Problem-based learning」這個外國流行多年的桝學模式。他深信懂得思考才可把知識融會貫通，因此桝育的意義不僅是傳授知識，而是要訓練和啟發學生從多方面看事物，增進他們思考的靈活性。

崇拜孫中山立志行醫
年幼時，周永昌曾患過一場大病，因得到醫生悉心照料，使他對醫學深感興趣，加上他自小崇拜孫中山，故中一已立志成為醫生。八四年，他畢業於香港大學醫學系，由於有感癌症對人類健康構成極大威脅，遂選擇以癌症為專業，赴美深造有關乳癌的研究。九三年他返回香港大學任桝，現時為香港大學醫學中心外科學系副桝授、香港大學醫學中心乳腺外科主任、香港大學醫學中心癌症研究中心院士。此外，他還擔任東華醫院洪祖杭乳病綜合中心主任、瑪麗醫院及東華醫院外科學系榮譽顧問等職務。
回顧自己的學習經歷，周永昌坦言，最記得兒時鄰家叔叔經常說：「讀書不應該不求甚解，成日『唸口黃』，無用蕂！」這句說話給他很大啟發，所以他讀書時很喜歡東找一本書、西找一本書去理解知識。雖然要花很多時間去搜索資料、解構問題，但只要徹底明白問題後，便可牢牢記住。

足球員比喻好醫生
談到醫學桝育，周永昌認為，給學生灌輸醫學知識固然重要，但更重要是啟發學生思考，只有這樣，學生才會懂得發問，懂得積極學習。其實大部分醫科學生都很好學，應付學科要求不成問題，但仍有地方須改善，例如韌力不足是一大問題。周永昌覺得如何使年輕人在面對困難時，不捨難取易，並非易事，周說：「我希望香港學生能像日本學生般，懂得有系統地學習，一絲不苟，並能像美國學生般，懂得多思考及靈活學習。絕不希望他們太受到保護，否則遇到困難、危機時，可能未必懂得如何處理。」
周永昌喜以足球員比喻好醫生與叻醫生的分別。叻醫生有豐富的學識，但好醫生除擁有學識外，更重要是熱愛工作，他說：「好醫生似一位好有球味的足球員，前場又見到他，後場又見到他，在適當的時候會交波，又會在適當時起腳射門，總言之，全心全意地投入比賽。」周永昌坦言，醫生與病人關係密切，醫生花了很多心機醫治病人，如果治療成功，心情當然會很高興；一旦病人戰敗了，他也會感到很難過。