教育局正就中文教育學習領域課程進行諮詢，當中提到學生應具備認讀簡體字能力，認為能「擴大學生的閱讀面，以及加強與內地、海外各地的溝通」。撇開政治因素不談，學生真的有必要在繁體字以外再學簡體字嗎？

有一則流傳甚廣的笑話。話說文革時期有北大圖書館員聲稱館內並無《後漢書》，原來他只知《后汉书》。當然，堂堂全國最高學府，不見得真的會犯這種低級錯誤，想來是穿鑿附會的多。但無可否認，繁體字（或曰「正體字」）文字分工較精細，就拿「後」與「后」，指涉的就是不同事物，清楚得很，不比內地，皇后是「后」，后門也是「后」，用在人名、地名等專有名詞就更加混亂了，習簡體字者認字較習繁體字者少，殆無異議。

誠然，內地刊物以簡體字印刷，完全看不懂的話，閱讀面難免過窄，但真學懂也沒甚麼難度。從未學習簡體字的人，只要花時間閱讀一、兩本內地印行的書，就能從上文下理自行學懂。當然，存在必然有其合理性，簡體字書寫速度較快，不少學生應試時也會使用，這從側面說明簡體字不用專門去學。相反，從小接受簡體字教育，要認識繁體字，就殊不容易了。因此，針對「擴大閱讀面」，不少專家均提倡「識簡用繁」，硬要學生花費寶貴的時間「學習」自然就懂的東西，不是有點無聊嗎？