全港性系統評估（TSA）存廢的爭議近日進入短兵相接階段。教育局副秘書長以業界未有共識為理由，拖延至下月才表態；考評局秘書長則指取消一次TSA將無法客觀量度學生進度。小學校長會代表不甘示弱，直言暫緩一次TSA沒有甚麼大不了。看來好戲還在後頭。

反TSA的一方有家長、教師、校長、立法會議員，打出的旗幟是反對操練，讓學生愉快學習。這種陣容和訴求一出，馬上觸動不少市民的情緒。教育局除了手握生殺大權，只能抬出考評局的理論穩住陣腳。其實，從香港主流學校的運作來看，TSA存廢可能只是一個五十步笑百步的故事而已。

台北市日前宣布廢除市內小學生的制式寒假作業，讓學生自行決定學習活動和形式。指令一出，馬上引起一番熱議，毀譽參半。

台港兩地官民之間在教育問題上發生爭議，是一次很有意思的巧合。兩地的教育制度不盡相同，但同樣深受應試文化影響；學生有豐富的操練經驗，社會對教育政策普遍不滿。不過，這次在兩地發生的教育論爭雖然都是以減輕學生壓力為主題，但發展方向正好相反。香港由民間提出修訂教育政策，教育部門支吾推搪；台北則由市政府下令執行，反而引起民間諸多質疑。

就教育效果而言，台北的新猷其實值得香港借鏡。香港教育當局一直強調學生要依從既定進度學習，否則無法應付逐年遞增的課程要求。但讀過香港主流學校的人都知道，現實上根本不存在一種人人適用的學習進度；即使個人的學習歷程，也很難套入教育當局設定的流程之中。簡言之，人非機器，不可能事事按既定程式規範日常的行為，學習尤其如是。

香港社會對台北市的創舉沒有甚麼反應，小學校長如常指示老師給學生發聖誕假期作業。按照反TSA的邏輯，小學生和家長是否也應該向校長和老師提出廢除假期作業？