TSA爭議鬧得滿城風雨,一項合情合理、平常不過的學生基本能力評估政策,由於實際執行上衍生各種問題,令個別學生甚或校方、家長承受了不必要的壓力,教育局須盡快與持份者進行溝通,矯正TSA帶來的各種不良現象。

TSA即全港性系統評估,旨在評估小三、小六、中三學生在中、英、數三方面的基本能力。評估目的是讓學校能參考本地整體學生的表現,從而優化、調整本身的教學方針,亦讓教育部門檢視現時教育政策的成效。當局表明,TSA是一項非考核學生個人成績的低風險評估,絕不會匯報學生的個人成績;不會影響升學;不會用作小六升中派位;不會用作標籤學校的組別;更不會用作「殺校」的指標。

作為監察教學水平、評估學生基本能力的測試,TSA確實有其正面作用,惟實際操作上卻偏離了政策原意,為校方、學生、家長增添壓力。評估成績雖然原則上不影響個別學生的升學,但由於當局會以相關數據衡量學校,故客觀上,個別學校或會要求學生操練TSA從而提升學校的整體成績。據報道,曾有教育局官員與校方會面時,對該校未如理想的TSA成績作出批評,結果令校長、老師在受壓情況下迫使學生對TSA作更多的操練。

TSA所引發的爭議並不是政策出錯,而是實際操作上出現了一些副作用,造成部分持份者的不滿。要達到TSA的理想目標,當局必須向學校保證評估成績絕不會是官員向校方施壓的工具,更會為成績未如理想的學生提供適切的支援。更進一步說,當局應以多角度(如主流科目外的成績)衡量一間學校的教學水平,而不是單看其學生在單一標準下的表現。