香港近幾年來最受社會關注的課題是政制和房屋，政府上下為此忙得團團轉，至今仍未能紓解困局，市民怨聲此起彼落。然而，若論社會問題之最，教育肯定比任何政策措施更教市民搖頭嘆息。不過，最近關於小三全港性系統評估（TSA）的存廢引起各方關注，並在城中擾攘多日，事態的發展頗為出人意表。事實上，就教育當局的弊政而言，TSA不過是皮毛小疵，不值得提升到社會動員的層次來討論，難怪有人認為倡議廢止TSA者別有用心。

從另一個角度看，教育問題確實不易處理，市民小題大做亦無可厚非。政制問題，對話協商就能解決；房屋問題，闢地建屋就能解決；就業問題，招商引資就能解決；社福問題，派錢送暖就能解決；可是一提到教育，偏偏就無法在千頭萬緒的問題中梳理出一個解決辦法。

政府每年的開支中，教育佔最大的份額，按道理，教育局應該是最有作為的部門，但事實並非如此。香港的教育發展日趨下流，已經是社會的常識。十多年前政府提出教改，一度引起不少遐想；可惜主事者眼高手低，兼且所託非人，結果不但新不如舊，新政對教育的破壞比以前更深更徹底。

回顧歷史，香港的教育早於教改前已經問題多多，否則不會逼出教改這條血路。香港政府於上世紀七、八十年代銳意一統天下，將所有學校納入資助範圍，就已經注定會走上一條不歸之路。政府這種迹近社會主義的管治方法，其中心思想無非是劃一對齊，人人均等。教育官僚於是照單執藥，不理肥瘦高矮，將中小學教育塞進一個按政策設定的框架中。此計一出，即收理髮剪草之效，從此高的肥的要向矮的瘦的看齊，香港中小學生集體向平庸靠攏。

教育當局執迷不悟多年之後，終於痛定思痛推出教改，結果換來的是一個沒有贏家的方案，以及連年不絕的罵聲。