通識攻略：漫談通識與哲學（二）— 哲學三寶

古代的生產力不發達，大部分人從事漁農業、畜牧或手工業等生產直接有關的職業，少數人擔任政治家或官僚統治社會。當社會生產力發展到一定的條件，物質開始豐富時，開始出現一些不需直接生產，也不需參與管治工作的人，他們進行一種活動：思考。

思考甚麼呢？包羅萬有，例如世界是怎麼形成、誰創造的、自然界的運作規律、人生存於世上的意義、甚麼行為才是道德或不道德的，怎樣的政治制度才是最好的等。這群人就被稱為Philosopher，他們從事的活動，叫Philosophy，在古拉丁語中，Philo意思是「愛」，Sophy是「智慧」，合起來就是「喜愛追求智慧」的意思，而Philosophy就是哲學。

原來當初從事學術活動，是沒有分科的，學校裏只有一科，就是Philosophy哲學。不過，哲學家們所思考的題目不盡相同，當他們從某一個領域繼續思考研究下去，就需要更多時間、資源上的專注，需要更仔細的分工，於是慢慢將對不同領域的思考獨立成科。而隨着歷史的發展，分科愈來愈仔細。人類學術活動發展的歷史，是向不斷更精細分科的方向演進。

通識科的核心目的是打破分科對思維傾向性的局限，但原來學科最初本來就是一體的，後來向分科方向發展，但當學科分的太仔細，又走到另一個極端，於是又反過來想，重新打破學科之間的界限。通識科的出現，其實是一種歷史發展的反彈，一種自我修正、一種學術潮流的演變而已。

在分科發展的歷史進程中，哲學就像一個大家族，而這個家族的子孫不斷跑到外面自立門戶，而每個自立門戶的子孫又各帶走一些東西，到最後這個大家族能留下的東西愈來愈少，到最後只剩下三樣帶不走的寶貝：第一樣是對於求真的態度，第二樣是思考本身的方法，第三樣就是哲學史，亦即是歷代哲學家思考的記錄。哲學三寶，下回將講解如何具體應用於通識教與學。

網上專頁:on.cc/sunstudies

聯絡電郵:studies@on.cc