誰明老師心：簡論香港教育生態－升中派位遊戲（五）
有人批評升中派位機制的隨機號碼影響派位結果，對成績達標的學童不公道；而聯繫學校有權保留學額，減低學童成功入讀「好」學校的機會，家長過分催谷學童，當局是自造危機。但只以成績作為分配學位的指標，又是否公平？
若只根據成績高低而派位，較富裕的學童自然有優勢。他們有較多資源學習，能考獲佳績的機會也較高，長遠會造成「上品無寒門，下品無世族」的標籤效應，難以推動社會流動，而隨機號碼則有助把學習能力相若的學童盡量平均分配到不同學校，打破上流下品之分。另外，聯繫學校保留學額讓學童繼續在熟悉而穩定的環境學習，絕對有助提升學習效益，故亦有其好處。有團體倡議取消按成績派位，只按住所分配就近學校學額，雖可消除成績競爭問題，但卻又引伸更多問題，例如學習差異極大、難以因材施教等。
現行機制雖非完美，但至少盡量平衡各方需要。說到底，家長絞盡腦汁去玩派位遊戲，為的只是讓子女接受優質教育，但教育質素的問題，不是派位機制本身能處理了。
（五之五）
