通識攻略：貧童反易培養同理心

經濟不景，通脹持續，低收入家庭捉襟見肘，生活在赤貧線以下的兒童有增無減。貧窮不止影響生活素質，更影響兒童未來發展。不少人想藉着教育向上爬，從而脫貧改善生活，但技能培訓及課外活動均需要錢，窮人是否注定永遠困於貧窮惡性循環？

Q:低收入家庭的兒童面對甚麼問題？如何影響他們成長？

A:居住環境和學習障礙問題。首先，低收入家庭居住環境不好，影響身心發展。另外，學習模式在過去的二十年轉變很大，要取得好成績，單靠努力已不足夠，還要看課外活動的參與。學制改革後，多了很多需要錢和額外資源來評分的項目，低收入家庭負擔不起高昂費用去應付子女學習需要，他們的學習成績也可能受影響。

Q:低收入家庭兒童在貧窮環境下與富庶環境成長的兒童，將來在性格及待人處事方面有何分別？

A:貧窮兒童在學習過程中已缺乏資源培訓，向上流動機會少，若政府不施援手，造成跨代貧窮。但貧窮兒童未必最差，例如在社交技巧方面，富裕兒童從小在物質包圍下成長，會不知民間疾苦，反之貧窮兒童容易培養同理心，與社會基層相處較易。在自我形象方面，貧富並非自我評價高低的關鍵，因為富者在金錢上滿足，但不一定快樂，而有些貧者也會認為人的快樂不一定建基於金錢，並較易滿足。

延伸思考

1.早前有調查指，低收入家庭兒童自信心比其他兒童低，你認為是甚麼原因導致？

Ａ：這個情況很難避免。以前社會物資不多，兒童間狀況差不多，很少作比較；但現在社會富裕，資源豐富，貧者愈貧，富者愈富，所以在強烈比較下，低收入家庭兒童的自尊心會受創，出現情緒焦慮等問題。加上現在資訊發達，他們很容易就獲得資訊，知道很多人比自己生活的更好，覺得被比下去，自卑感油然而生。而這種負面情緒，也會令他們討厭貧窮，自我形象持續低落。

2.低收入家庭兒童較少機會參與課外活動，但不少學校都重視課外活動發展，這些兒童是否已輸在起跑線上？

Ａ：因為香港的學制比較重視技能培養，但培養技能須要金錢及額外資源配套來配合，低收入家庭負擔不起課外活動費用，較少機會遠赴外國遊學或學習樂器，這方面就比較吃虧；但他們接觸到基層，在自理能力及了解群眾心理方面會相對較優勝。

3.政府應如何幫助低收入家庭兒童有全面發展機會？

Ａ：有額外資源培訓的兒童較易有好成績；沒有額外資源培訓的貧窮兒童，即使比一般兒童付出更大努力，也未能確保得到好成績。這樣會影響他們心理發展和生活。政府可設立資助項目幫助低收入家庭兒童，讓他們有平等的參與機會，不再覺得被比下去，並促進社會基層向上流動。

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