誰明老師心：傳承公義 成就下一代

早前我教授通識科「今日香港」範疇，探討社會公義問題，順道與學生討論「六四」、「七一」、李旺陽事件等問題。我原以為這類題材太過沉重，又與考試無關，他們未必有興趣，但身為教育工作者，肩負傳道、授業、解惑的重任。所謂「道」，我認為是對公義的探求，所以我堅持利用課堂時間講解。想不到，學生們的反應令我十分驚喜，不但有同學追問我這些「敏感事件」的來龍去脈、課後主動找我討論社會議題，有人更接受我邀請，上課獻唱《自由花》，最令我震驚的，是一個十五歲的青少年竟然懂得背歌詞！

這一切都令我感動不已，九十後一直以來被標籤為自我中心，只懂怨天怨地的港孩，毫不關心國是國非，但他們的反應告訴我，其實他們是理解的。當我們歌頌教授六四事件的老師是良師；大讚敢向官員大喊「我要有權選特首」的同行是英雄時，想深一層，那不是我們原來該做的事嗎？投身教育界的，都是抱着教化下一代的熱情。各位同行，請不要放棄，在令人窒息的教育制度下尋找狹縫，公義靠我們傳承，由下一代來成就。共勉之！