SUN一天出發：應用課程互動又實用

高中應用學習課程主打知識、概念和實踐並重，兩名分別選修戲劇藝術入門及國際商貿市場拓展的應屆文憑試考生─鄧卓儒和李淑蘭，放榜前來個「應用學習大檢討」：前者同時選修理科及藝術訓練思考圓夢想；後者年紀小小已接觸內地貿易市場，二人亦齊聲贊同課程帶給他們互動及實用的學習體驗。

自小喜愛電影的鄧卓儒兩年前選讀戲劇藝術入門，但校內選修科目則是物理、化學和附加數學，三年高中生涯可算是理性與感性的結合。卓儒目標是報讀大學哲學或新聞系，夢想投身傳媒、作家或舞台演員等需要大量寫作或創作思維的行業。他說︰「理科可以訓練邏輯思維，而戲劇藝術就係學習點令一套舞台劇有條理地運作，同埋多角度欣賞表演，我相信兩方面學到嘅嘢對我將來都好有幫助。」

按學生投入程度評分

課程最難忘是學期結束前的公開匯演，他笑言同學們須在八日內一手包辦故事構思及舞台演出等︰「同學度劇本嗰陣偶然意見不合，但會諗方法游說對方，令對方明白大家個出發點都係想演出順利。」他們創作的劇本得過百觀眾捧場，導師更被他們的熱誠感動至落淚。他認為應用學習的優勢在於導師與學生間的互動性，按學生的投入程度而不是能力來評分，體現「求學不是求分數」。

本身選修經濟和地理的李淑蘭表示有修讀國際商貿市場拓展，兩年來的個人或分組報告全由自己構思策劃。她指出應用學習與常規課程的主要分別在於實用性，上個學期的報告題目正是在內地中山推廣USB，期間須透過視像通話與廠方溝通，並要到統計網做好資料搜集及設定市場調查問卷。

她笑說計劃將來從商，而導師具備多年處理家族生意的「實戰」經驗，較「理論派」教師更有說服力。她寄語高中生選讀應用學習課程前，不能只以「冇考試、好似好好玩」作為選科理由，應詢問老師意見，並認清自己目標再作選擇。