通識課程指引8成教師唔明

【本報訊】新高中通識教育科推行三年，師生仍誠惶誠恐。一項調查發現，近八成受訪通識科教師認為課程指引不清，難於理解。通識科嚴重課時不足，令學校出現「補課潮」。調查組織估計，課程需至少削減一半，教師才能有足夠課時應付。有學校計劃今年大幅壓縮暑假，提早八月中開課，苦了莘莘學子。

首屆新高中已結束，教育局將檢視各科課程。香港通識教育會五月至六月初，訪問一百一十七間中學合共一百五十九位教師，發現大多數教師認為通識科課程設計不善，導致課時嚴重不足。

逾9成認為需刪減範圍

調查發現，八成半受訪教師表示，曾為學生補課，當中近三成更經常補課。通識教育會副會長黃家樑指，有學校進行密集式補課，但在模擬考試舉行前，仍有三分一課程尚未涉獵，情況嚴重。

他解釋，教師發現課時不足，主要因為通識科六大單元的課程太廣、加上指引流於空泛及抽象，令老師愈教愈多，「起碼要減一半課程內容，或者加一半課時，否則老師好像機關槍咁講，學生都理解唔到。」

通識科出現「補課潮」，師生壓力面臨「爆煲」。調查發現，近半受訪教師感到很大壓力。逾九成老師甚至認為課程的深度及廣度已超出學生的承受能力，認為有需要刪減或合併單元。通識教育會會長許振隆建議，教育局增設恒常的通識科津貼以及教師人手；通識科的公開試成績只設合格、不合格及優良三級，紓緩師生壓力。

教育局表示，通識教育科是以學生的基礎教育知識為基礎，首屆中學文憑試後，該局及考評局將就新高中各科課程及評估作出檢討。