政壇：SUN人論壇：前線淪陷了！

兩年多以來，校本評核引起的普遍爭議有三。一，高中學生各科不斷受評核，徒添壓力；二，文憑試筆試成績調整校本評核分數，校本評核意義變相不大；三，科科要評，師生疲於奔命。當中，視藝科的藝術評賞筆試更觸發頗大考評風波。

坊間的爭議往往是大政策下的整體表述，筆者嘗試訪問了某校一群高中學生和科任老師。就學生而言，核心科目中，中文、英文、通識三科均設有校本評核，若他們同時選修中史、世史、資訊及通訊科技、化學等其中兩科，即代表了文憑六科考試中已有五科需要接受持續性的評估—校本評核。他們不約而同地表示，課時有限與科科評核的情況下，透支了恒常的學習和課後溫習的空間。

同樣地，任教該批學生的老師，除在有限的課時外，亦同步地兼顧學生的持續評估課業，單以通識科為例，兩年多以來，分三次呈送分數，學生需提交三次課業、三次各適其適的匯報，展示其作品。還不止這樣，科目與科目之間常因校本評核於課後或課堂以下的時間，延伸了學生和教師的課時，造成了時間上的不可能協調。試想這樣的持續跟進，無論是科任老師還是學生均是一種無可能承受的負債！

點評：特區弱雞政府好事多為，教育制度亂七八糟，朝令朝改，新班子上台在即，就讓那些教育高官一起落場考個文憑試定去留吧。

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