國內的教改近年也進行得如火如荼。從一九九九年起，國務院就授權上海試點教育綜合改革。二○○六年，復旦大學和上海交通大學在全國率先繞開高考，搞自主招生改革，便得益於「教育綜合改革實驗」。權力下放之大，前所未有。筆者覺得國內的教育，在提升職業教育質量上頗有長進，讓學生「進得來，出得去，用得上」的大方向是走對了。
反觀香港教改朝令夕改，不知走了多少冤枉路，苦了前線的老師，也害了不少莘莘學子，改來改去都是死局，都是瞎折騰！依筆者愚見，像教學語言政策，何需教育局刻意操心？是英中也好，是中中也罷，你就讓「用家」、「市場」自決吧！家長最清楚自己子女的意向，一如學校的老師最清楚學生的語文程度，用英文、中文授課，就讓學校的老師們去決定吧！教育局諸高官，你們在冷氣房自行微調一杯雞尾酒，諗吓如何提升青少年的德行、加強推行課外閱讀好書、怎樣監管堵塞直資學校的撥款不被濫用，不是更切實際嗎？
不管麻鷹管雞仔，不提升學生的人格修養，只在教學語言茶杯裏興風作浪，此教改所以傾頹也！未能縱觀全局，針對性的對學校予以支援，此所以教育的路愈改愈窄，終走向死胡同也！
誦帚禪師云：「籬菊數莖隨上下，無心整理任他黃，後先不與時花競，自吐霜中一段香。」釋者曰：「無心整理任他黃」，指好多事情你不用管，自然就成。好比籬中的菊，到時候就會開花。
大樹長在森林，不用修剪灌溉；大道自在人心，毋須發揚光大。本來就好，本來就成，這個世界不是因你做了甚麼而美好，而是因你沒做甚麼而美好。亞當．史密假設人是理性的，但忘記了我們的世界是有風險、帶有不確定性的世界。