沈貝嘉邊玩邊學普通話

普通話漸漸打入國際語言行列，通用度不容忽視。在澳洲長大、現為兩子之母的沈貝嘉（Anita），操得一口流利普通話，深明其重要性，於是開辦了學習普通話的語言中心。她日常主要以普通話和孩子交談，並嘗試把外國流行的情境教學模式融入學習之中，打造不同的語言環境（語境），讓不同的「語言對手」跟孩子互動，輕鬆地在生活中邊玩邊學！

Anita的囝囝Jayden（左），正試「玩」飛機課堂，扮演Captain J！

兩名囝囝活潑好學，早前便在生日會上親手製作蛋糕仔。

Mini Mandarins每月都會舉辦不同的主題課，讓孩子在診所、餐廳等情境中學習。

Anita表示穿上制服後的小朋友會特別投入課堂，想化身空姐和機師，一於應用機艙詞彙吧！

Anita自小從香港移民澳洲，英語自然成為她的主要用語，不過其母親認為普通話勢必愈來愈重要，所以讓Anita學習了12年。她憶述：「無論是甚麼科目，外國的學習模式通常較為輕鬆愉快，甚少功課、考試，或者考取證書云云，全程遊戲式教學，令人留下快樂的學習體驗。」當學習過程愉快又好玩，Anita自然不會抗拒，並且於日常生活中活學活用。畢業後，Anita從事銀行業，正好遇着公司發展大中華地區，需要與中國和台灣客戶接觸，讓她充分發揮了語言的優勢。

情境模式活學活用

時至今日，普通話已是大部分學校的必修科，更是全球主要語言之一，連帶不少外國人也說得一口標準的普通話。Anita說：「現時普通話是全世界最多人說的語言之一，幾乎每六個人之中便有一人會說。另外，香港和中國的關係密切，再者歐美多國早已進軍中國市場，這些因素都對普通話需求大增！」育有兩名兒子的Anita，懷孕時閱讀過多本外國育嬰書，了解到小朋友在3歲前同時學習3種語言是非常困難，為了讓他們清楚明白及懂得如何運用每種語言，她認為明確的情境安排是必須的。「小朋友0至4歲時是直接吸收父母的訊息，6歲起漸能識別及思考，如果家長習慣將中英文混合表達，會讓小朋友誤以為是同一種語言，令他們長大後更難把兩者分開！我平日會安排不同的語言對手，好像先生負責英文，爺爺嫲嫲負責廣東話，我自己主要說普通話，令小朋友知道在每個人面前都要說完整的語言，久而久之在不同的情境活學下，語言能力便得以鞏固。」

語言需要反覆練習和實踐，記憶才會加深和穩固。Anita續說：「小朋友的接收能力不及大人迅速，情緒容易起伏亦無耐性，所以提供一個快樂的學習過程很重要！記得細仔一開始很抗拒學習普通話，但有次去台灣，我帶他去參加職業體驗，他竟然主動以普通話跟導師對談，回來3個月後更依然記得部分片語和詞彙發音，令我知道只要引起小朋友的興趣，學習語言並不困難。」

感官刺激加深記憶

學習不一定是死記硬背，與其強迫，不如去「玩」，好像Anita開設的Mini Mandarins，便摒棄傳統的背誦式教學，改以互動式的情境來教授普通話，讓小朋友「邊玩邊學」。她說：「傳統的普通話教學是針對已有充分認識的語言環境來設計，離不開老師講說、學生抄寫的學習模式，甚少會以遊戲、感官刺激等形式來教學！我自己在外國長大，對互動形式的學習模式非常推崇，所以想嘗試把外國的學習方法融入到普通話教學中。」那麼如何情境化？Mini Mandarins每月都會推出新場景，好像餐廳、雪糕店、超級市場、髮廊等，讓小朋友穿上制服，並配合仿真的道具，模仿大人的日常生活，投入其中。Anita說：「感官教學可以刺激記憶，好像在雪糕店裏，我們會準備糖、鹽、檸檬等給他們『試味』，讓小朋友深刻記得甜酸的味道，也記得相應的詞語和發音。」在真實場景中學習語言，我們不就是這樣學好廣東話嗎？