上次談及共融教育的寫作班，相隔三個星期上第二課，結果有幾個學生沒有交回作文，有個怕我責罵，走去資優班上課，不敢前來。

一半學生可以選擇上資優班和寫作班的，我問學生怎辦，有個說找他回來，我說好。他連忙跑出課室，很快帶同學回來，齊人上課。

有個水準追不上的學生沒交作文，我問答應照顧同學的學生是否忘記提點同學。幾個學生說有提醒她，但她卻不肯寫，我說大家有盡了力就可以了。

我帶殭屍和彈弓公仔送給學生，交齊兩項功課的可以先挑選。最後有三個學生沒作文，兩個學生胡亂交幾行字給我。我說承認沒有作文倒光明磊落，總比胡混過關的好。有個男生交回公仔，我說送給他，提醒他以後不要敷衍人。

我要學生回家寫手上的公仔在萬聖節活過來，公仔有一天生命，描寫公仔過萬聖節的故事。隨機選個學生出來複述我說的作文要求，沒留意她是聽障的。

學生站在黑板前不說話，我鼓勵她說，她的同學說她不肯公開說話，只願跟朋友細聲傾談。我示意她返回座位，由同學代說。

坐在後排的男生突然大聲說：「關麗珊，殭屍點寫呀？」

我以為聽錯，其他學生連忙糾正他：「關老師呀，我們叫關老師的。」

嗯，老師教不到那麼多，同學要互相提點啊。