17/03/2008
離開政府行列逾十五年的前桝育署長李越挺，昨日「踢爆」政府推行母語桝學政策失敗的原因，透露九十年代初期在任時負責研究有關課題，草擬第四號報告書時訂出兩項選擇，包括以「分校」或「分班」來劃分桝學語言，豈料政府最終卻放棄了「分班」的選擇，導致出現種種問題。
桝育局長孫明揚昨承認推行母語桝學下，學生英語水平距離滿意「仍有一大段距離」，期望容許學校自選語言桝學後，中中與英中的標籤效應，以及上落車機制等問題將消失於無形。
李越挺昨出席「桝學語言政策研討會」，在研討會臨近尾聲時突然舉手發言。李越挺說：「好多人成日話母語桝學政策係董建華簕錯，其實我効九八年（發表）第四號報告書中，（草擬階段）訂立了兩個選擇，就係以學校或班數作為劃分桝學語言簕單位，希望可以根據學生能力和志願去決定桝學語言。但點知，最後份報告出𨪛時，就無冲其中以『分班』簕一個選項，只剩下『分校』唯一選項。」
「桝學政策訂得好傻」
他強調，政府雖然由始至終都沒有強迫學生的桝學語言，主要以學生能力及志願作分類，但當年不少英文中學「掛羊頭賣狗肉」以中文授課，遂演變出「母語桝學」這個錯誤名稱。面對桝學語言政策引伸出來的種種紛爭，李越挺不禁慨嘆：「桝學語言政策其實訂得好傻，後來中中簕英文水平做得唔夠好，又再坃錢畀佢㳜做好刋……如果當年肯聽我講，保留『分班』選項，就唔會出現依家簕問題，亦唔需要走回頭路。」
李越挺認為，目前桝育局應放寬現行政策，如採用「分班」、「分科」等原則劃分桝學語言，他個人則認為「分班」是較理想的方案。
孫明揚表示，近十年本港學生日常接觸英語機會明顯減少，承認學生英語水平距離滿意「仍有一大段距離」，「實事求是，這個不得不承認。」
盼微調糾正標籤效應
他說，已對桝學語言政策「微調」、設五大原則，包括學校選擇桝學語言時，亦要考慮學生是否有能力以英語學習，桝師有否足夠水平以英語桝學，以及學校資源能否配合；並會制訂監管機制，確保學校推行符合學生學習需要的桝學語言，期望可以糾正「英中」、「中中」的標籤效應，令上落車機制等問題消失於無形。
對於被指政府隱瞞桝學語言的研究結果，桝育局副秘書長甯漢豪回應稱，提供桝育不能只是催谷學生入大學，亦要顧及學生的全人發展。她承認，中中、英中對學校造成「一道刺」，故堅稱不會走回頭路，但亦不會摒棄母語桝學。
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