21/04/2006
自閉童在社交存嚴重障礙，曾有研究指出，將社交故事編成歌曲與自閉兒童一起唱出，能改善他們的社交問題。專業註冊音樂治療師陳婉雯稱，「唱故事」與「讀故事」成效相若，但前者可令兒童較易接收社交知識，並可應用在生活上。陳婉雯去年八至九月，研究了「唱故事」及「講故事」對四名自閉症兒童的療效。四名兒童分別有不同的社交問題，陳婉雯先與家長擬出需改善的目標行為，再按兒童的閱讀水平編寫社交故事，並製成書，再為每則故事編寫原創音樂，在研究期間向兒童讀出或以結他伴奏唱出社交故事。
自閉童難持續坐好
五歲的明仔是其中一名參與研究的自閉症兒童，他兩歲時被確診為自閉症及過度活躍症，最大的社交問題是難以「乖乖坐好」，每次坐下不到兩秒便會離座。陳婉雯於是以「看電視時乖乖地坐好」為目標，並以此為題編製社交故事及歌曲，歌詞講述看電視坐好的重要性及不坐好的後果，以增加他坐好的持續性。 結果發現，明仔在接受治療前，在三十分鐘內只能坐好約四分鐘，在「講故事」及「唱故事」後情況大有改善，近九成時間均能坐好。明仔的母親表示，明仔在治療後仍不時自發地唱出有關歌曲，雖然他未能明白歌曲含意，但就能講出歌中的建議，在汽車及餐廳時亦較未參與研究前更懂得坐好。 陳婉雯表示，腦部接收音樂及語言的部位不同，故以音樂社交故事可幫助自閉症兒童緊記社交故事資訊，從而改善其社交技巧，做出適當的行為，而「唱故事」能令兒童容易接收及緊記社交知識，並可將知識普及化，應用在生活不同細節上，她說：「刋小朋友効治療後都仲可以唱番刋故事，或者一聽到首歌就會識做，但就講唔番。」
問題不一成效各異
陳婉雯續稱，研究中只有一位參與者沒有顯著成效，估計與其語言接收能力較低，未能明白故事有關。由於每名自閉症兒童的社交問題不一，成效亦各異，故不能發展一套適合所有病童使用的社交故事，她建議家長，可為對音樂感興趣的子女編製社交故事，以改善他們的社交問題。
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